2023年6月19日至21日，澳门人威尼斯3966组织了六个系部的32名骨干教师赴西交利物浦大学，参与了领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）为其定制的双语教学及研究型教学的研修项目。

坐落在历史文化名城济南的澳门人威尼斯3966是教育部批准的首批外国留学生定点招生单位，与32个国家和地区的158所院校建立校际交流合作关系，是山东省对外开放的窗口学校。目前已开展学生国际联合培养项目百余个，实现了从学分项目到学士、硕士、博士及博士后研究项目的全链条覆盖。2020年入选山东省高水平大学“冲一流”建设高校。

澳门人威尼斯3966是澳门人威尼斯3966首批国际化示范学院。工商管理本科专业和企业管理硕士专业被学校指定为第一批全英文授课建设专业，2020年全面启动全英课程建设。澳门人威尼斯3966已建立了一只教学能力强、教学热忱高、覆盖多学科多领域的全英教学团队，并已开设多门受益面广的英文专业课程。英文课程群的稳步建设为澳门人威尼斯3966培养具有国际竞争力的高素质人才、扩大外国留学生的培养规模与质量提供了坚实基础。

澳门人威尼斯3966党委书记魏成武在致辞发言中表示：“随着学院国际化程度越来越广泛和深入，教师团队需要具备国际视野和优秀的教学管理能力。西交利物浦大学凭借其独树一帜的办学理念，走在了中外合作办学领域的前列。西浦‘幸福生活、成功人生’的办学理念立意高远，符合当代高素质人才培养的特点。”

魏成武书记继续谈道：“这次我们走进西浦，需要认真学习西浦国际化的体系设计，领会全英文课程的教学理念，感受西浦自由开放的人文气息，了解西浦充满关怀的行政管理体系。”

本次教学研修项目基于澳门人威尼斯3966以学生为本，唤醒学习主动性以及学生工作如何实现培养目标的战略规划和实践探索，整合了西交利物浦大学及英国利物浦大学的优质资源和教学专长，聚焦“教学理念转变、全英文教学能力提升、研究导向型教学案例分享”等话题从10个主题展开，分享了西浦人才培养的理念与实践经验，帮助参与老师们构建自身的全英文教学优势和能力，提升全英文教学质量。

点击下列视频，回顾本次研修精彩瞬间

一、全英文教学理念重塑

在英文教学模式下，如何超越语言本身，在英文的语境下提升学生的专业知识与素养，培养学生的国际化视野，支持他们成长为能够绽放于国际舞台的世界公民？

西交利物浦大学基于中西方高等教育优势的整合以及自身灵活的办学体制，围绕学生成长的需求建立了“以学生为中心、研究导向型、融合式教育”的育人模式，在全英文教学模式下践行前沿的教育理念，激发学生自主学习的热情。

“教育是一个长期的过程，首先要有清晰的理论认知，然后引导学生学会学习和基于兴趣自主探究”，西交利物浦大学执行校长席酉民教授分享了西浦面向未来的育人理念。“在英文课堂中，语言只是一个媒介，更重要的是老师要转变教学理念，设计出能够激发学生学习兴趣的课堂，让学生采用研究导向型的学习模式，学会从国际视角认识自我。”

在互动分享环节中，席酉民教授和参与老师们就西浦的办学理念、学子的能力培养、课程体系等问题展开了探讨。“西浦希望根据未来社会的建设和需求打造一所面对未来的大学，探索未来教育的方案，引导学生在多元的课程体系和文化中，寻找自己的学习兴趣，促进学生成长。”

西交利物浦大学未来教育学院执行院长兼创业家学院（太仓）创业与企业港院长张晓军高级副教授就教学创新背景下的全英文教学进行了专题分享。“西浦致力于让语言不再成为学习的障碍，而是成为更高阶的学习工具。我们为大一学生设置了素养教育为主的通识课，其中三分之一的课程与语言训练有关，助力他们顺利过渡到全英文专业课学习。”

张晓军院长重点分享了西浦的研究导向型教学。“我们鼓励学生以生活实际问题出发提出问题，通过资料搜集整合、小组讨论等方式寻求问题的的解决方案，引导学生在解决问题的过程中学习。”张晓军院长特别指出了自主学习在研究导向型学习中的重要性：“西浦把自主学习写进了教学大纲。我们每门课有150学时，其中三分之二的时间都需要学生进行自主学习。”

参与老师们在西浦老师的带领下，参观了西交利物浦大学的图书馆、博物馆、多样的教学楼等学习环境，体验了西浦“以学生为中心”的国际化的环境。

二、全面提升全英文教学能力

作为扎根在中国的国际大学和“中外合作大学的标杆”，西浦探索出了一套适合中国学生学情的全英文教学模式，逐步、分阶段帮助学生顺利适应全英文学习和研究。西浦的专业课教师大多曾就职于国内外顶尖大学，拥有多年海内外全英文教学经验。

本次研修邀请了来自西浦英语语言中心的资深教师和来自其他学院的专业课教师，从课程设计、学习活动组织、演讲能力提升、批判性思维培养、课程考核及ChatGPT对教学科研的影响等方面进行主题分享，全方位提升参与老师们的全英文教学能力。

西交利物浦大学语言学院英语语言中心资深教师Danny Roberts在工作坊中以互动交流的形式分享了如何安排组织教学任务和学习活动。“组织学习活动最重要的是‘3Cs’：课堂管理（Classroom management）、合作与协作（Cooperation and collaboration）以及交流（Communication）。”Danny Roberts指出，“课堂管理要为学生创造互动的机会，合作和协作要为每一位学生分配任务并提供明确的目标，交流要注重对话的真实性。”

西交利物浦大学教师发展部教师发展师Joseph Tinsley在工作坊中分享了如何将全英文演讲能力运用于课堂实践。他建议参与老师们使用符合学生水平的用语，并借助视觉指令辅助理解。通过鲜活的案例，Joseph Tinsley展示了如何通过提问等方式评估学生对教学指令的理解程度，并通过小组活动带领参与老师们体验和应用了这些教学技巧。

西交利物浦大学语言学院英语语言中心研究生部门主任张云燕老师通过丰富的小组讨论活动，让参与老师在交流中感悟批判性思维的重要性。

张云燕老师谈道，“批判性思维与21世纪所需的创造性思维、适应性、灵活性、沟通、协作、道德判断和数字素养等技能密切相关。教师需要熟练掌握如何在学术环境中引导学生充分地表达想法，并采用批判性思维展示学习过程。”

西交利物浦大学澳门人威尼斯3966会计系张捷副教授以《公司金融》课程为例，从设计理念、课程设计和考核设计三方面，系统分享了课程设计与考核的思路。“能否让学生感受到持续不断解决问题的愉悦感是课堂设计的关键。我们需要为学生搭建脚手架，引导学生实现看似困难的学习目标。”

西交利物浦大学语言学院英语语言中心资深教师夏令老师在工作坊中分享了ChatGPT对教学科研的影响以及基于人工智能技术的教学实践。“AI取代一部分教学工作是不可逆转的趋势，我们完全可以借助AI解决我们一部分的教育痛点，让AI在教学备课、科研活动、考试评估等方面发挥作用。”在带领参与老师们体验了一系列AI工具后，夏令老师表示：“老师们要勇于拥抱不确定性，与AI同向共行。”

“培养什么人、如何培养人、为谁培养人是教育要回答的三个问题。”西交利物浦大学设计学院城市规划与设计系陈冰高级副教授邀请参与老师们以在线互动的方式讨论了未来人才需要的特点。“西浦育人目标是把学生培养为面向未来的世界公民，我们在教学设计中倾向于把单一学科教学融合成跨学科教学。”

陈冰老师以“城堡道路设计”的话题为例，邀请参与老师们以角色扮演的方式进行探究，生动形象地表现了研究导向型学习的教学活动设计。“与其直接告诉学生结果，不如告诉他们怎样得到这个结果，鼓励学生通过探索和实践来学习。”

三、研究导向型教学案例分享

研究导向型学习将学生看作“年轻的成人”，希望在研究导向、兴趣导向的教学环境中，培养学生的批判性思维和终身学习能力。在研究导向型教育的模式下，学校的价值将不仅仅是提供“知识”，更重要的是改变传统的知识灌输式学习为研究导向型学习，学生在老师的引导下从现实问题和现象出发，主动搜寻和学习与问题和现象相关的知识，通过团队合作，整合知识，解释现象或形成解决问题的方案。

本次研修邀请了西浦澳门人威尼斯3966的两位教师，以自己教授的课程为例，着重分享研究导向型教学的优秀案例。“课程需要放在专业背景下去思考专业的定位是什么。”西交利物浦大学澳门人威尼斯3966经济学系江岳老师以《中级经济学》为例展开分享，引导学生以经济学严谨的、逻辑化的思维方式增进理解。“让学生能够构建撰写答案理解、形成独立的经济观点是我们特别注重的学习成果。”

针对学生难以理解经济学复杂抽象的知识点、课堂参与度不高的现象，江岳老师将经济模型的运用融入小组作业考核，促使学生进行自主学习。“小组作业会在课前一个月布置，课上以学生自选的经济现象为基础，分析普遍存在的问题和做得好的案例，有针对性地强调和强化学生在理论上的理解难点和运用方面的盲区。”

西交利物浦大学澳门人威尼斯3966战略与组织管理系曹瑄玮副教授以《战略管理》和《企业社会责任》课程为例展开了分享。“课堂教学的重要作用是‘启惑’，让学生学会提出问题。例如在课程的开始，老师可以提供丰富的参考材料，促进学生自主探索和学习更多的资料。”

“学生的知识和技能是一体的，我们需要让学生了解企业和社会的思维。”曹瑄玮老师会在考试时多设置开放性问题，以考察学生对基本概念和理论框架的理解，并有意识地组织实践性项目丰富学生的阅历：“通过课程之外的学习延伸，可以让学生感受到自己的能力，进而培养学生的担当。”

澳门人威尼斯3966中外合作学部的吴梦娜老师表示：“这次来到西交利物浦大学参加研修，学到了很多教学方法与技巧，一些教学的案例也对我未来的教学很有启发。”电子商务系的段春梅老师认为：“西浦‘以学生为中心’的教育令我很有启发，育人理念的转变将会很大影响老师的课程设计。”同样来自中外合作学部的房艳君老师表示：“西浦面向未来的教育理念在其他学校很少见，‘以学生为中心’的课程设计有很多可以借鉴的地方，我学到了很多前沿的教育技术应用。澳门人威尼斯3966的老师们普遍用两个词概况了对西浦的印象：开放性、前沿性。

澳门人威尼斯3966在国际化特色课程建设、全英师资队伍培养及全球视野人才培养方面已走在国内高校的前列。西浦作为全国中外合作办学的领先机构，在如何整合东西方教育资源和智慧应对大学教育挑战方面做了一系列探索。未来两校将在“以学生为中心”的育人理念、前沿教学模式及行政支撑体系建设方面继续加强合作，深化交流，共同助力我国国际化办学模式的优化与提升。